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Foro sobre las ondas en Física

¿Las emisoras de radio son Ondas? ¿Por Qué?

Las Ondas (Tema del Curriculo)

Concepto de onda

Cuando una vibración o perturbación originada en una fuente o foco se propaga a través del espacio se produce una onda. En particular nos centraremos en las ondas armónicas ideales, que son aquellas en las que la vibración que se transmite es armónica simple en todos sus puntos.
Este tipo de perturbación la produce un foco emisor o fuente de forma continua y se transmite a través de un espacio o medio capaz de transmitirla.
Conviene destacar que en los fenómenos ondulatorios, se transmite la vibración o perturbación y la energía que lleva asociada, pero no hay transporte de materia. Esto quiere decir que una onda transporta energía a través del espacio sin que se desplace la materia.

Ejemplos de ondas son: olas del mar, sonido, luz, ondas sísmicas, vibración de una cuerda, etc.

Tipos de onda

A) Según la dirección de vibración de las partículas y de propagación de la onda.
Longitudinales. Son aquellas en que las partículas vibran en la misma dirección en la que se propaga la onda. Ej. El sonido, ondas sísmicas.
Transversales. Son aquellas en las que las partículas vibran perpendicularmente a la dirección en la que se propaga la onda. Ej. La luz, onda de una cuerda.

B) Según la dimensión de propagación de la onda.
Unidimensionales. Las que se propagan en una sola dimensión. Ej. Vibración de una cuerda.
Bidimensionales. Las que se propagan en dos dimensiones. Ej. Onda en la superficie del agua.
Tridimensionales. Las que se propagan en tres dimensiones. Ej. Luz, sonido.

C) Según el medio que necesitan para propagarse.
Mecánicas. Necesitan propagarse a través de la materia. Ej. El sonido, olas del mar.
Electromagnéticas. No necesitan medio para propagarse, se pueden propagar en el vacío. Ej. La luz, calor radiante.

Características de las ondas

Magnitudes y unidades S.I. que definen una onda son:
Elongación (y): Distancia de cada partícula vibrante a su posición de equilibrio (m).
Amplitud (A): Distancia máxima de una partícula a su posición de equilibrio o elongación máxima (m).
Ciclo u oscilación: Recorrido de cada partícula desde que inicia una vibración hasta que vuelve a la posición inicial (m).
Longitud de onda (l): Distancia mínima entre dos partículas que vibran en fase, es decir, que tienen la misma elongación en todo momento (m).
Número de onda (n): Número de longitudes de onda que hay en la unidad de longitud (1/m). l= 1/n.
Velocidad de propagación (v): Velocidad con la que se propaga la onda. Espacio recorrido por la onda en la unidad de tiempo (m/s).
Periodo (T): 1) Tiempo en el que una partícula realiza una vibración completa. 2) Tiempo que tarda una onda en recorrer el espacio que hay entre dos partículas que vibran en fase (s). T=1/f.
Frecuencia (f): 1) Nº oscilaciones de las partículas vibrantes por segundo. 2) Nº oscilaciones que se producen en el tiempo en el que la onda avanza una distancia igual a l (Hz=ciclos/s). f=1/T.
La relación entre v, l, f y T es: l = v · T = v/f.

 

 

Planificacion

Planificación de Evaluación Educativa

Instituto de Formación Docente Salomé Ureña (Recinto Emilio Prud’Homme)

Habilitación Docente

William Trejo Bonilla

Asignatura: Evaluación Educativa

Tema: Técnica de la Observación e Instrumento de Identificación con Graficas

 Fecha: 27 de octubre de 2012

Tiempo: 30 Min

Propósitos:

-          Apreciar la observación como técnica de evaluación, el que, como y para que observar.

-          Observar y utilizar un instrumento de identificación con graficas

Contenidos:

-          Conceptúales:

o   Observación, Identificación con Graficas

-          Procedimentales:

o   Instrumento de Identificación con Graficas

o   Mostrar Imágenes para observar

-          Actitudinales:

o   Importancia de la observación como técnica de evaluación.

o   Respeto por la opinión de los demás.         

Actividades:

1er Momento:

-          Motivación de la Clase y presentación del tema.

-          El docente hace preguntas a los estudiantes acerca del tema, para recuperar saberes previos.

o   ¿Qué es observación? ¿Para qué se puede usar? ¿Qué entiendes por identificación con Graficas?    

2do Momento:

-          El docente socializa con los alumnos a través de una presentación Power Point el tema de la Técnica de Observación y el instrumento de Identificación con Graficas, de manera que los alumnos puedan interactuar en el mismo.

-          El Docente hace una práctica con los alumnos Unificando la Observación como y la Identificación con graficas.

o   En el Proyector se presentan algunas imágenes de las partes básicas del computados, cada una con su nombre. Luego se le facilita un instrumento de Identificación con grafica donde cada estudiante debe identificar cada parte con su nombre. (2min)

3er Momento:

-          Luego de completado el instrumento el docente hace una evaluación colectiva utilizado un instrumento proyectado.

-          Se retroalimenta Con Preguntas:

o   ¿Para qué es útil la técnica de Observación? ¿Se puede utilizar la observación como una técnica de enseñanza? ¿Cómo se debe Observar? ¿Es la identificación con Graficas una técnica efectiva? ¿Por qué?

Recursos:

-          Instrumento de Identificación con Graficas

-          Computador y proyecto o Plasma

Instructivo #3

Resumen del Instructivo #3

Este más que mostrar el proceso de como crear un blog de Blogger, nos da las pautas para utilizar un blog de forma educativa es decir, para educar. Antes de empezar a utilizarlo se debe tener claro cuáles son los objetivos buscados es decir que queremos alcanzar.

Un blog puede tener un propósito simple, como el reforzamiento de una lección o puede ser un poco más complejo como el desarrollo de todo un programa de clase. Siempre debemos tomar en cuenta los contenidos del currículo al utilizar un blog para enseñar, esto permite que la herramienta tecnológica siga siendo una herramienta educativa.

Este instructivo nos invita a tener en cuenta que y para enseñar, dando observaciones de que en nuestras actividades no solo se debe basar en contenido curriculares, también podemos tratar algunas actividades extracurriculares relacionadas con lo programado. Es recomendable comenzar con temas cortos en los primeros usos de nuestro blog para educar.

Blogger nos facilita algunas ventajas como educadores:

1. Gestionar borradores de artículos que se pueden guardar para retomarlos más adelante y publicarlos cuando se estime conveniente.
2. Programar entradas para que se publiquen posteriormente
3. Crear entradas con o sin opción a que los lectores publiquen comentarios
4. Moderar los comentarios
5. Modificar la interface del blog, cambiando fácilmente la plantilla
6. Recibir notificaciones sobre actualizaciones de entradas y comentarios al blog
7. Crear usuarios y asignarles capacidad para abrir nuevas entradas.
8. Crear un nombre propio para incluir a la dirección de nuestro blog.

Los pasos para crear un Blog son los siguientes:

1.       Entrar a Blogger.com

2.       Para crear un blog necesitas de un correo electrónico; si tienes cuenta de gmail solo tienes que iniciar sesión poniendo tu correo y contraseña.

3.       Si no tiene cuenta de Gmail, haga clic en el botón    crear cuenta en la parte superior de la ventana y luego llene el formulario.

4.       Solo hay que hacer Clic en Crear nuevo Blog, escribir el titulo del blog y la dirección en el formulario a continuación; seleccionar una plantilla y hacer clic en crear blog…

5.        Listo solo hay que empezar a publicar... (Actualización del Instrumento)

Luego de creado el blog comenzamos con las entradas o publicaciones. Donde iniciamos si es la primera vez donde dice comenzar a publicar y si no es la primera vez entonces hacemos clic en el nombre del blog y luego en entrada nueva. 

Para incoar la publicación debemos asegurarnos que la pestaña de la entrada seleccionada sea redactar para poder trabajar como si fuera un editor de texto. Se recomienda cuando las entradas son muy largas primero digitarlas en un editor de texto y luego copiarla y pegarla a la entrada del blog… las entradas de blog pueden contener tanto texto como imágenes e incluso podemos publicar videos. Todo va a depender de nuestras necesidades.

La ventana de edición de texto es my parecida a la de un procesador de texto como Word por ejemplo.

Para insertar imágenes podemos hacerlo tanto de nuestro equipo como de el mismo internet, el editor nos permite colocar la imagen en las distintas posiciones (derecha, Izquierda, centro). Se recomienda que las imágenes sean propias.

Para insertar presentaciones estas primero deben estar subidas en una página de presentaciones como (www.slideshare.net). Para colocar una presentación debemos ubicarla y copiar el código que aparece en el cuadro que dice “Embed” luego en la entrada del blog pulsamos en la pestaña html y pegamos el código donde queremos que aparezca la presentación, podemos hacer al parecido con los videos de youtube.

También contamos con una asignación de vinculo, que nos permite enlazar una palabra o frase de nuestra entrada a una página o referencia, con solo hacer clic en vinculo y en el cuadro de dialogo que aparece escribir la dirección de la pagina web.

Blogger cuenta con los llamados gadget que son elementos permanentes en nuestro blog, y nos muestra una lista de los que podemos usar como insertar imagen, encuesta, datos personales, videos etc. Solo hay que hacer clic en la etiqueta diseño, luego de hacer clic en el nombre del blog y posteriormente clic en agregar gadget.    

Por último quiero resaltar el hecho de la edición de entradas y ya publicadas donde lo hacemos a través la etiqueta entradas, seleccionamos la entrada deseada y hacemos clic en editar. Además podemos en cualquier momento modificar plantillas títulos y toda la apariencia de nuestros blog...

William Trejo B.

Biografía

William Trejo Bonilla

William Trejo Bonilla nace el 09 de octubre del año 1985  en el municipio de Imbert provincia Puerto Plata, hijo del señor Pedro Antonio Trejo Vargas y de la señora María Estela Bonilla Pichardo.

Durante los primeros 5 años vivió con su abuela en los Félix de Bajabonico Arriba debido a que sus padres tenían que trabajar fuera de la ciudad aunque todos los fines de semana iban a visitarlo.

A la edad de 3 años lo inscriben en una sala de tarea llamada La Escuelita de Blanca donde aprendió a leer y a escribir. Ingresa en 1990 a la Escuela Primaria de Llanos de Pérez para hacer el Kínder Garden de donde siempre salía disgustado por el hecho de que simplemente le asignaban hacer círculos cuando él ya conocía las letras.

Termina la Educación Básica en el 1999 e inicia la Educación Medina en el Liceo Secundario Enrique E. Ashton de Imbert, en la actualidad Israel Brito Bruno donde se destacó como uno de los estudiantes más aplicado, al igual que lo hizo en sus años de educación básica.

Para el año 2003 en el mes de septiembre inicia sus estudios a nivel superior en la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA), Recinto Puerto Plata a estudiar Ingeniería en Informática graduándose Suma Cunlaudes en noviembre 2008.

Estando en la universidad entra al programa de intercambio de ILC y viaja por cuatro meses a Estados Unidos permaneciendo en Hyannis Massachusetts, donde trabajó como houseman en un hotel, cocinero en D’Agelo y panadero, Dishwasher y cocinero en Olive Garden.

Al regresar a su país tenía una mentalidad diferente a lo que poseía y viene a casarse; el 21 de septiembre del 2007 contraer matrimonio con Mariela Medina con quien ha procreado 2 hijos William y Wilmarie Trejo Medina.

En su trabajo como instructor del Centro de Capacitación en Informática (CCI, Indotel) Las Mercedes Imbert, descubre su vocación por enseñar y en enero del 2012 inicia la Habilitación Docente en el Instituto de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Emilio Prud’ Homme, Santiago.

Vive my feliz con su esposa y sus dos hijos en los Pioro Llanos de Pérez, Imbert.

William Trejo B.

Ventajas y Desventajas de las TICs

Las TICs, especialmente Internet, facilitan la comunicación y la búsqueda de materiales mediante el uso de buscadores. Las actividades que pueden realizarse por medio de las TICs en la educación resultan, por lo general, motivadoras a los aprendices por su carácter lúdico, por el uso de recursos visuales (colores y figuras tridimensionales) y auditivos, entre otras ventajas. Otras facilidades de las TICs son:

-           Que los sujetos utilicen la exploración directa como modo de aprendizaje, y con ello sean aprendices más activos.

-           El fomento de la conectividad global, pues permiten que entren en contacto sujetos de diversos lugares, incluso de culturas diferentes, promoviendo el intercambio intercultural en el aprendizaje.

-           El uso del aula y de laboratorios virtuales, promoviendo el acceso a la realización de prácticas no siempre posibles en condiciones reales.

Otro uso importante de las TICs son los sistemas basados en Inteligencia Artificial aplicados a la educación:

La inteligencia artificial se ha utilizado como herramienta de apoyo para diversas tareas, como por ejemplo en la búsqueda de información compleja, y en la administración del conocimiento. Uno de los objetivos de la inteligencia artificial en la educación es la de funcionar como un tutor personalizado para tratar de enseñar al alumno información precisa, adaptando dicha información y proceso de la enseñanza según las características del estudiante. En este sentido, una de las aplicaciones principales de la inteligencia artificial en la educación ha sido el desarrollo de sistemas tutoriales inteligentes (ITS, por sus siglas en ingles), los cuales son un ambiente de aprendizaje interactivo basado en la instrucción Asistida por computadora. Otro objetivo de la aplicación la inteligencia artificial en la educación es el de apoyar a los estudiantes en la búsqueda, tratamiento y organización de información de una forma eficiente. Las aplicaciones de la inteligencia artificial en la educación las podemos clasificar en dos rubros: explicitas e implícitas. Las aplicaciones explicitas, como su nombre lo dicen, están diseñadas explícitamente para su aplicación en la educación. En las aplicaciones implícitas, o "invisibles" para el usuario, el estudiante no se da cuenta de que está utilizando tecnología de inteligencia artificial

Pero la TICs también tienen sus desventajas:

Las críticas fundamentales están referidas a los videojuegos y a Internet, sobre todo por la correspondiente incidencia en la personalidad, en particular en la conducta de los sujetos, especialmente cuando se trata de niños y adolescentes.
Otro elemento negativo que se asocia al uso de estos medios es que pueden aparecer en el aprendiz dificultad para pensar en ausencia de ese tipo de flujo de estimulación.
En conclusión para que el uso de las TICs sea adecuado se debe incorporarlas desde su pleno conocimiento, pero sin diluir en ella los objetivos del aprendizaje, dándole sentido educativo al uso de las TICs y tienen entonces en cuenta los objetivos pedagógicos a los que deben responder.